Le développement de l'autonomie rédactionnelle des étudiants de première année de licence en atelier d'écriture : Une approche pédagogique innovante
الكلمات المفتاحية:
Autonomie، Ateliers d'écriture,، Compréhension écrite، Compétences rédactionnelles، Expression écriteالملخص
La production écrite constitue un défi pour la plupart des apprenants en langue étrangère, qui préfèrent souvent la recopie ou le complément de textes à la création d'écrits originaux. Cette difficulté prend racine dès le début de la scolarité et perdure jusqu'à l'âge adulte, façonnant des perceptions erronées sur l'écriture qui entravent l'apprentissage des langues étrangères. Pour remédier à ces obstacles et à leurs répercussions, les ateliers d'écriture ont émergés comme une méthode innovante dans le monde occidental pour l'enseignement des langues étrangères. Nous nous penchons donc sur cette pratique et son utilité dans l'enseignement de l'écriture en langues étrangères, notamment à l'université. À travers la comparaison de deux expériences d'ateliers d'écriture chez des étudiants, cette recherche vise à démontrer l'impact de la participation à de tels ateliers sur la compétence rédactionnelle, les comportements et les perceptions linguistiques des participants, notamment en transformant des attitudes négatives envers l'écrit et la langue en général. Les résultats de cette étude mettent en évidence les bénéfices des ateliers d'écriture pour le développement des compétences scripturales et l'autonomisation des apprenants en langue étrangère.
