Le développement de l'autonomie rédactionnelle des étudiants de premièreannéede licence en atelier d'écriture : Une approche pédagogique innovante

Résumé

La production écrite constitue un défi pour la plupart des apprenants en langue étrangère, qui préfèrent souvent la recopie ou le complément de textes à la création d'écrits originaux. Cettedifficulté prend racine dès le début de la scolarité et perdure jusqu'à l'âge adulte, façonnant desperceptions erronées sur l'écriture qui entravent l'apprentissage des langues étrangères. Pourremédier à ces obstacles et à leurs répercussions, les ateliers d'écriture ont émergés commeuneméthode innovante dans le monde occidental pour l'enseignement des langues étrangères. Nousnous penchons donc sur cette pratique et son utilité dans l'enseignement de l'écriture enlanguesétrangères, notamment à l'université. À travers la comparaison de deux expériences d'ateliersd'écriture chez des étudiants, cette recherche vise à démontrer l'impact de la participationàdetels ateliers sur la compétence rédactionnelle, les comportements et les perceptions linguistiquesdes participants, notamment en transformant des attitudes négatives envers l'écrit et la langueengénéral. Les résultats de cette étude mettent en évidence les bénéfices des ateliers d'écriturepour le développement des compétences scripturales et l'autonomisation des apprenants enlangue étrangère