Neuromyths in the Algerian education system: prevalence among secondary school teachers: case of the city of Blida – Algeria

Abstract

La présente recherche s’inscrit dans la multitude des travaux menés sur la prévalence des neuromythes dans la communauté enseignante dans différents pays à travers le monde. Nous voulions étendre cette étude à notre pays l’Algérie. Notre article rendra
compte d’un questionnaire écrit distribué aux enseignants (toutes disciplines confondues) du cycle secondaire. Notre objectif est de repérer les neuromythes les plus répandus parmi cette population. Nos résultats montrent que certains neuromythes sont plus populaires que d’autres. En outre, la plupart des enseignants désireux de connaitre le fonctionnement du cerveau puisent ces fausses informations de sources peu fiables sur le web.